PINTURAS

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Texto copiado de la página web citada a continuación  

Historias: Don Juan de Austria, de Velázquez

diadehistoria.blogspot.com/.../don-juan-de-austria-de-velazquez.html

Anthony Whitelands no viene (al Museo del Prado) con intención de escribir nada, sino como un peregrino que acude al lugar donde se honra al santo, a implorar su protección. Con este vago sentimiento, se detiene delante de un cuadro, busca la distancia adecuada, se limpia las gafas y lo mira inmóvil, casi sin respirar.

   Velázquez pintó el retrato de Don Juan de Austria a la misma edad que ahora tiene el inglés que lo contempla sobrecogido. En su día formaba parte de una colección de bufones y enanos destinada a adornar las estancias reales. Que alguien pudiera encargar a un gran artista los retratos de estos seres patéticos para luego convertir los cuadros en objeto preeminente de decoración puede resultar chocante en la actualidad, pero no debía de serlo entonces y, en definitiva, lo importante es que el extraño capricho del Rey dio origen a estas obras tremendas.

 

   A diferencia de sus compañeros de colección, el individuo apodado Don Juan de Austria no tenía empleo fijo en la corte. Era un bufón a tiempo parcial, contratado ocasionalmente para suplir una ausencia temporal o para reforzar la plantilla de enfermos, idiotas y dementes que divertían al Rey y a sus acompañantes. Los archivos no conservan su nombre, sólo su mote extravagante. Equipararlo al más grande militar de los ejércitos imperiales e hijo natural de Carlos V debía de formar parte del chiste. En el retrato, el bufón, para hacer honor a su nombre, tiene a sus pies un arcabuz, un peto, un casco y unas bolas que podrían ser balas de cañón de pequeño calibre; su vestimenta es regia, empuña un bastón de mando y se cubre con un sombrero desmesuradamente grande, ligeramente torcido, rematado por un vistoso penacho. Estas prendas suntuosas no encubren la realidad, sino que la ponen de manifiesto: de inmediato se advierte un bigotazo ridículo y un ceño fruncido que, con unos siglos de antelación, le asemejan un poco a Nietzsche. El bufón ya no es joven. Tiene las manos recias; las piernas, en cambio, son delgadas e indican una complexión frágil. La cara es en extremo enjuta, los pómulos prominentes, la mirada esquiva, desconfiada. Para mayor burla, detrás del personaje, a un lado del cuadro, se entrevé una batalla naval o sus secuelas: un barco en llamas, una humareda negra. El auténtico don Juan de Austria había mandado la escuadra española en la batalla de Lepanto contra los turcos, la más grande gesta que conocieron los siglos, en palabras de Cervantes. La batalla del cuadro no queda clara: puede ser un fragmento de realidad, una alegoría, un remedo o un sueño del bufón. El efecto pretende ser satírico, pero al inglés se le nublan los ojos al contemplar una batalla descrita con una técnica que se adelanta a toda la pintura de su época y que utilizará Turner con el mismo fin.

Joseph Mallord William Turner Negreros arrojando por la borda a los muertos y moribundos, 1840, Museum of Fine Arts, Boston.

2

Muerte de Acteón
Autor:Tiziano
Fecha:1570-75
Museo:National Gallery de Londres
Características:179 x 189 cm

Al quedarse solo Anthony pasó revista a los cuadros que colgaban de las paredes. La mayoría eran escenas de caza, entre las que una llamó poderosamente su atención. La muerte de Acteón pasa por ser una de las más importantes obras de madurez de Tiziano. El cuadro que ahora contemplaba era una hermosa copia del original, que Anthony nunca había tenido ocasión de contemplar, aunque había visto muchas láminas y había leído lo suficiente como para reconocer la obra de inmediato. El asunto provenía de varias fuentes, aunque la más conocida era Las Metamorfosis de Ovidio. Yendo de caza con unos amigos, Acteón se extravía y vagando por el bosque sorprende a Diana cuando ésta se ha despojado de su ropa para bañarse en un estanque. Irritada, la diosa transforma a Acteón en ciervo y es despedazado por sus propios perros. Sin que parezca relevante, Ovidio da el nombre de todos los perros que integraban la jauría de Acteón, y en varios casos el de sus progenitores, indica su procedencia y enumera sus cualidades. La acumulación de detalles acaba por hacer más angustiosa una matanza en la que todos los participantes se conocen, pero no se reconocen ni se pueden comunicar. Cuenta Ovidio que los primeros en dar alcance a su amo convertido en ciervo son dos perros que iban a la zaga pero habían tomado un atajo. De este suceso luctuoso, dice el poeta, no se debe culpar a nadie, porque no es un crimen haber equivocado el camino. Otras versiones dicen que Acteón había querido seducir a la diosa, de palabra o por la fuerza. Otras minimizan la causa: nadie puede avistar una divinidad, con o sin ropa, y salir indemne. Tiziano representa la escena de un modo incoherente: Diana todavía conserva su ropa y en vez de maldecir a Acteón parece como si se dispusiera a lanzarle una flecha o se la hubiera lanzado ya; la transformación del desdichado cazador no ha hecho más que empezar: todavía conserva su cuerpo de hombre, pero le ha salido una cabeza de ciervo desproporcionadamente pequeña; esto no impide que los perros ya le ataquen con la ferocidad que habrían puesto en una pieza de caza ordinaria, aunque en rigor deberían haber reconocido el olor de su amo. A primera vista, estos fallos podrían atribuirse a la precipitación o la desgana del artista ante una obra de encargo. Tiziano, sin embargo, la pintó al final de su vida y en su ejecución invirtió más de diez años. A su muerte, el cuadro todavía estaba en poder del pintor. Pasó por varias manos y recorrió varios países hasta acabar en una colección privada en Inglaterra. La copia que ahora examinaba Anthony tenía un tamaño algo menor que el original y había sido hecha, según pudo colegir, a finales del siglo XIX, por un copista competente. Cómo había llegado hasta el vestíbulo de aquel palacete madrileño era una incógnita que trataba de resolver cuando le interrumpió una voz a sus espaldas.



                                                                               3

REFLEXIONES EN TORNO AL BESO

            Desde pequeños sentimos el valor del beso como afecto, y lo empleamos al encontrarnos o despedirnos de una persona conocida o para demostrarle nuestra emoción sincera, sin embargo, al ver a dos jóvenes que efusivamente se besan, pronto descubrimos que el beso puede tener otros valores, quizá no tan sagrados como el que da el príncipe azul para despertar a la Bella durmiente de Perrault o el de Blancanieves envenenada y también resucitada por el beso de su príncipe.

         Crecemos entre besos de cariño y de repente nos impresiona ese “Beso traicionero” de Judas. No todo es sincero y debemos estar alerta.  

          Sin embargo conforme avanzamos en la adolescencia algo nos dice que el beso está asociado como acto de ternura y de efectividad a la función ineludible de enamorarse y así entedemos besos como el Francisco Hayez, el de Doisneau en Paris o el “beso de lado” que Leonardo DiCaprio y Kate Winslet se dan en la proa del Titanic.

Aunque quizá el beso más tierno es el que un padre o una madre dan a sus hijos pequeños. En las familias conviene no dejar para mañana el beso que podemos dar hoy, el bienestar de la familia depende del cariño que día a día nos demostramos entre todos.

La exposición. El sujeto. Oraciones impersonales.

             Esta  lectura “Amundsen conquista el Polo Sur”, pág.36 es un reportaje, un texto de naturaleza informativa, propio de la prensa escrita que se caracteriza por completar una información con enfoques y elementos diversos. En un reportaje se encuentran secuencias de diversas formas de discurso: diálogo, descripción, narración, exposición…

Ejercicio 1, de pág. 37

            El texto pretende explicar los motivos de las expediciones, las dificultades y los resultados.

Ejercicio 2, de pág. 37.

            Envalentonado porque Robert Peary llegara primero a descubrir el Polo Norte, Admunsen se dirigió hacia la conquista del Polo Sur, sin decir nada de su propósito zarpó con su equipo del puerto de Oslo, hizo escala en Madeira y desembarcó en la Antártida, desde donde salió la expedición en trineos tirados por perros que llegaría al Polo Sur en diciembre de 1911. En la conquista del Polo Sur rivalizó con Falcon Scott que llegó treinta y cuatro días más tarde pero en la vuelta a Inglaterra murió por haber empleado ponis como animales de transporte, inadecuados para el tránsito por el hielo.

         Sobre este tema véase la pintura de François-Auguste Biard Magdalena Bay: vista desde la península de las tumbas al norte de Spitzberg; efecto de la aurora boreal.

Ejercicio 2, de pág. 37.

1. Shackelton renuncia a alcanzar el Polo Sur (enero de 1909)

2. Peary alcanza el Polo Norte (6 de abril de 1909)

3. Scott parte hacia el Polo Sur (junio de 1910)

4. Amundsen desembarca en la Antárttida (14 de enero de 1911)

5. Amundsen alcanza el Polo Sur (14 de diciembre de 1911)

6 Scott llega al Polo Sur (17 de enero de 1912)

5. Explica el significado de las siguientes expresiones en su contexto

“La cara y la cruz”: El éxito de Amundsen y el fracaso de Scott.

“Una retirada a tiempo es una victoria”: El verdadero éxito es salvar la vida.

“Preferir un burro vivo a un león muerto”: Cierto expedicionario del Polo prefirió salvar la vida, aunque se gesto se interprete como cobardía (“burro”), antes que morir con gloria y valentía (“león”).

Ejercicio 6 de pág. 37

          No existe un orden cronológico en la presentación de los hechos. En el primer párrafo se plantea una anticipación, el final de la expedición a Amundsen; después se sigue el relato cronológico; y al final hay una retrospección, en la que se expone cómo actuó Shackleton, que había intentado llegar al Polo Sur.

         Al principio del texto sitúa la llegada de Amundsen al Polo Sur, y así dar a conocer de forma ingeniosa el tema del reportaje: explicación de los motivos de las expediciones, las dificultades y los resultados.

Actividades, pág. 39

1. Lee el siguiente texto y, teniendo en cuenta la información que ofrece, ponle un título.

• “Pérdida de masa polar en el ártico”.
• En el texto predomina la función representativa: se pretende informar sobre la pérdida de hielo en los polos, para ello aporta cifras (5,3 millones de kilómetros cuadrados, un 20% menos que la media entre 1978-2000).

• En el párrafo primero expone el problema (la pérdida de masa polar); el párrafo segundo sirve para presentar la causa de la pérdida de hielo en el Ártico (el aumento de temperatura) y el tercero plantea el problema como un círculo vicioso: “el aumento de la temperatura funde el hielo, que se recupera menos en invierno y comienza a fundirse antes en primavera”.

Ejercicio 2 de pág. 39.

         El orden que presenta es causal: primero se expone el tema y después se explican las causas.

Ejercicio 3 de pág. 39.

        

         En la entrada de diccionario “protozoos” encontramos tecnicismos como “eucariotas”, “unicelular”, “heterótrofa”; en la entrada “ánodo”: “electrodo” y “electrón”; en producto nacional bruto: “bienes”, “factores productivos”.

         Estas tres palabras pertenecen a disciplinas como “biología”, “electricidad”, “economía”.

Ejercicio 4 de pág. 39.

          La actividad 1ª recoge una exposición sobre el rápido deshielo de la Antártida, divulgativa, destinada a receptores no especializados. En cambio en la actividad 3ª hay definiciones especializadas con abundantes tecnicismos.

IMPORTANTE: Estudio sobre la exposición, págs. 38-39. Recuerdo que una exposición es un tipo de discurso cuyo propósito es transmitir información, que podemos ordenarla de varios modos, aunque en el libro se propone una introducción, un desarrollo y una conclusión. La exposición debe tener ciertos rasgos de lenguaje: claridad, orden precisión, vocabulario objetivo, conectores de orden... Podemos señalar unas exposiciones divulgativas, para receptores no especialistas; y unas exposiciones especializadas, para técnicos de la materia que se expone   

Actividad 5 de pág. 43.

Son todas oraciones, todas tienen un sujeto gramatical (“nevará”, 3ª persona singular; “han elegido”; 3ªpersona plural; “he quedado”, 3ª persona singular… etc)

De los ejemplos anteriores, admiten sujetos las siguientes oraciones

Los alumnos han elegido a los representantes del colegio.

Yo he quedado con mis amigos a las once

Tú te pareces mucho a ese actor.

La actriz ha demandado a la empresa por fraude.

Vosotros me invitáis a una fiesta.

Sólo hay una oración “nevará a partir del próximo lunes” que no puede llevar sujeto gramatical porque es una oración impersonal.

En pág. 44 se explican las oraciones impersonales (oraciones con verbo en 3ª persona del singular, que no admiten sujeto léxico).

Se pueden distinguir varios tipos (véase pág. 44)

Ejercicio 6, pág. 44

Nosotros no iremos de excursión. Nos quedaremos en casa.

Ejercicio 7, pág. 44

Hoy en día se abusa de ese procedimiento

(¡Fíjate, en las oraciones de “se” impersonal no podemos pasar el verbo a plural!)

Habrá miles de personas en ese concierto

(¡Fíjate, en las oraciones con “haber” de significado impersonal no podemos pasar el verbo a plural! En este caso es una falta de ortografía).

Ejercicio 8 de pág. 44

En este ejercicio se explica que el verbo “haber” cuando se usa como impersonal, siempre se escribe en 3ª persona del singular.

Ayer hubo numerosos disturbios en la ciudad.

A esas horas no hay nadie en el instituto.

No había heridos de gravedad

EXPOSICIÓN.

        www.youtube.com/watch?v=II9p3Pb6xyE

        Véase este ejemplo de exposición divulgativa. Se dividiría en cuatro aspectos correspondientes a cada uno de los párrafos: procedencia de la patata, variedades, componentes nutricionales, digestibilidad 

1º Procedencia de la patata

        

           Vinieron de América, de las montañas de los Andes en Bolivia y Perú, y los indios que vivían en las proximidades del lago Titicaca, conocían más de 200 variedades adaptadas a diversos microclimas. Su entrada en las costumbres del continente europeo después de 1.550 costó mucho y no llegaron a popularizarse hasta el siglo XVIII después de hambrunas y guerras.

2º Variedades de patata

        

          Existen muchas variedades de patata, sólo en Europa unas 500 y en España más de 150 variedades autóctonas, valoradas de acuerdo con su época de recolección, origen, contenido en almidón, etc., clasificándolas de muchas formas según se trate de freír, cocer, asar, guisar, fundamentalmente en nuevas o tempranas, recolectadas en primavera, pequeñas, blancas o amarillentas y de piel lisa, y viejas de después del verano, de mayor tamaño y cantidad de fécula. A destacar las siguientes variedades: Monalisa, para freír, cocer y asar; Red Pontiac, de piel roja para cocer; Cesar, recomendada para freír y en guisos; Jaerla, de carne amarilla para cocer; Kennebec, para freír, cocer y guisar; y Cachelos, bastante oscuras, para cocer y guisar.

3º Componentes nutricionales de la patata

        

            Las patatas apenas contienen proteínas, indicios de grasas, buenos hidratos de carbono en forma de almidón, buenas fibras y cero colesterol, mucho potasio y magnesio y poco sodio, y entre las vitaminas las del grupo B sobre todo B2 y C más en la piel, y unas 80 calorías por 100 gramos. La patata nueva apenas tiene potasio y sodio, salvo que se consuma con piel, y tiene mayor cantidad de vitamina C, es más ligera y digerible, adecuada para diabéticos.

4º Digestibilidad de las patatas según su la forma de cocina

        

                     Es un alimento rico en hidratos de carbono pero no está prohibida a los obesos, porque en las dietas de adelgazamiento se pueden comer asadas o hervidas (sólo aportan unas 80 calorías), pero nunca fritas o “chip” que pueden llegar a 550 calorías por 100 g. Hay un refrán que dice: “La patata con piel, al vapor o asada, a la frita no envidia nada”. La patata se puede incluir en la dieta de los diabéticos porque tiene un índice glicémico intermedio y son azúcares de absorción lenta, aunque no se debe abusar de ellas. La digestibilidad de las patatas es muy buena, cocidas o asadas, y menor a medida que les incorporan grasas de fritura o guisado.

GRAMÁTICA (ejercicios de págs. 42-44, y estudio )

Actividad 5 de pág. 43.

Son todas oraciones, todas tienen un sujeto gramatical (“nevará”, 3ª persona singular; “han elegido”; 3ªpersona plural; “he quedado”, 3ª persona singular… etc)

De los ejemplos anteriores, admiten sujetos las siguientes oraciones

Los alumnos han elegido a los representantes del colegio.

Yo he quedado con mis amigos a las once

Tú te pareces mucho a ese actor.

La actriz ha demandado a la empresa por fraude.

Vosotros me invitáis a una fiesta.

Sólo hay una oración “nevará a partir del próximo lunes” que no puede llevar sujeto gramatical porque es una oración impersonal.

En pág. 44 se explican las oraciones impersonales (oraciones con verbo en 3ª persona del singular, que no admiten sujeto léxico).

Se pueden distinguir varios tipos (véase pág. 44)

Ejercicio 6, pág. 44

Nosotros no iremos de excursión. Nos quedaremos en casa.

Ejercicio 7, pág. 44

Hoy en día se abusa de ese procedimiento

(¡Fíjate, en las oraciones de “se” impersonal no podemos pasar el verbo a plural!)

Habrá miles de personas en ese concierto

(¡Fíjate, en las oraciones con “haber” de significado impersonal no podemos pasar el verbo a plural! En este caso es una falta de ortografía).

Ejercicio 8 de pág. 44

En este ejercicio se explica que el verbo “haber” cuando se usa como impersonal, siempre se escribe en 3ª persona del singular.

Ayer hubo numerosos disturbios en la ciudad.

A esas horas no hay nadie en el instituto.

No había heridos de gravedad

VOCABULARIO

                    

                   

Ejercicio 3 de pág. 45.

“Esa garrafa tiene una capacidad de doce litros”.

“Eso no cabe en el armario debido a su volumen”.

“Hemos medido el área total del solar”.

Ejercicio 4 de pág. 45

medida.

(De medir).

1. f. Acción y efecto de medir.

2. f. Expresión del resultado de una medición.

3. f. Cada una de las unidades que se emplean para medir longitudes, áreas o volúmenes de líquidos o áridos. “El metro es una unidad de medida”

4. f. Número o clase de sílabas de un verso.

5. f. Proporción o correspondencia de algo con otra cosa. Se paga el jornal a medida del trabajo.

6. f. Disposición, prevención. U. m. en pl. Tomar, adoptar medidas. ”hemos tomado medidas para solucionar el problema”

7. f. Grado, intensidad. Ignoramos en qué medida puede favorecernos esto.

8. f. Cordura, prudencia, moderación. Habló con medida. “Tendrás que actuar con medida”

9. f. Cinta que se corta igual a la altura de la imagen o estatua de un santo, en que se suele estampar su figura y las letras de su nombre con plata u oro. Se usa por devoción.

Ejercicio 5 de pág. 45

Espacio: cerrado, despejado, ajardinado, aéreo, diáfano.

.

Por la lluvia se celebró la fiesta en un espacio cerrado.

Desde arriba se ven espacios despejados entre la espesura del bosque.

La urbanización contará con un espacio ajardinado próximamente.

Está prohibido sobrevolar el espacio aéreo de EEUU sin un permiso comercial.

La pared tiene espacios diáfanos en los que todavía es posible colgar cuadros.

Distancia: insalvable, abismal, abrumadora

El acuerdo supone una distancia insalvable para los países no productores de petróleo.

Existe una distancia abismal entre las posturas de Rajoy y Rubalcaba

Hay una distancia abrumadora entre los dos mejores de la liga y el resto de equipos.

Septentrional: Del Norte

Etimología de septentrión

Septentrión deriva etimológicamente del latín septentrĭo, -ōnis, (septem, siete y trio, -ōnis, buey). Los romanos llamaban Septentrium ("siete bueyes" *) a las siete estrellas que conforman la constelación popularmente conocida como "El Carro", que es, supuestamente, la cola y las piernas de la Osa Mayor. Lo denominaban así por una creencia antigua que les hacía pensar que siete bueyes tiraban permanentemente de la esfera celeste, haciéndola girar sobre el eje que pasa por la Estrella Polar. La palabra no ha variado durante este tiempo, y derivó a "septentrional" y "septentrión" con el significado de "norteño" o "procedente del Norte". Esta palabra se usa en general para referirse al Norte y en particular para la Osa Mayor, el polo Norte y también a cierto viento procedente del Norte.

Meridional: Del Sur, del mediodía.

  Mediodía: 1. m. Momento en que está el Sol en el punto más alto de su elevación sobre el horizonte. 2. m. Período de extensión imprecisa alrededor de las doce de la mañana. 3. m. Sur (‖ punto cardinal).

Occidental: Del Oeste

Poniente: Sector del horizonte por el que se pone el sol.

Oriental: Del este

Levante

Rosa de los vientos

Una rosa de los vientos es un círculo que tiene marcados alrededor los rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte.
En las cartas de navegación se representa por 32 rombos (deformados) unidos por un extremo mientras el otro señala el rumbo sobre el círculo del horizonte. Sobre el mismo se sitúa la flor de lis con la que suelen representar el Norte que se documenta a partir del siglo XVI.

 

El sujeto “ los peligros del tabaco” se compone de un determinante artículo “los”, un núcleo “peligros”, y un complemento del núcleo “del tabaco”. Como la palabra que marca la concordancia es un nombre esas palabras se conocen como sintagma nominal.

El sujeto “cosas muy raras” se compone de un núcleo “cosas”, que se acompaña de un complemento adjetivo en grado superlativo “muy raras” (¡los complementos adjetivos se llaman “adyacentes”!). Como la palabra que marca la concordancia es un nombre esas palabras se conocen como sintagma nominal.

El sujeto “estos coches japoneses” se compone de núcleo “coches”, que se acompaña de un determinante demostrativo “estos” y de un complemento adjetivo “japoneses”. Como la palabra que marca la concordancia es un nombre esas palabras se conocen como sintagma nominal.

.

El sujeto “el jugador español del Liverpool”, se compone de un artículo “el”, un núcleo “jugador”, que acompaña un complemento adjetivo “español”, y un complemento del nombre “del Liverpool”. Como la palabra que marca la concordancia es un nombre esas palabras se conocen como sintagma nominal.

El sujeto “el barco chipriota”, se compone de un artículo “el”, un núcleo “barco”, y complemento adjetivo (adyacente) “chipriota”. Como la palabra que marca la concordancia es un nombre esas palabras se conocen como sintagma nominal.

 Actividad 2 de pág. 56

Podemos decir “la niña es muy aficionada al alpinismo” y “en esa isla ha ocurrido un suceso extraño”, y es posible decir, aunque nada preciso ”esta Begoña es muy aficionada al alpinismo”, “en esa isla han ocurrido ciertos sucesos extraños” 

Actividad 3 de pág. 43.

De las oraciones que se indican en este ejercicio los sujetos son "las olas", (no tiene sujeto léxico, sí gramatical), "el viejo marino", "la mujer".

Actividad 4 de pág. 43

En la primera oración se cita el sujeto "Eva" en "Eva me ha llamado esta mañana", en las siguientes está omitido "tenía un día muy ajetreado" y "me ha dado recuerdos para ti".

Algo de geografía

Palabras con Oriente

Cercano Oriente/ Oriente próximo/ Oriente Medio

(Países de Asía situados al oeste del Eufrates:: Irán; Iraq; Israel; Jordania; Líbano; Siria; Turquía.

Extremo Oriente/Lejano Oriente: Corea del Norte; Corea del Sur; China; Japón; Taiwán; Vietnam.

Boreal: Del Norte

Hemisferio boreal: Hemisferio norte

Austral: Del Sur.

Ejercicio 2 de pág. 45

Amplitud “La amplitud del Louvre se demuestra en este cuadro de Hubert Robert”.

Inmmensidad. “El viajero se sentía solo ante la inmensidad del mar de niebla que veía desde la cima de la montaña”

La vastedad. La vastedad de los campos de trigo ocupa el fondo de las mejores pinturas de Millet

  

Actividad 1, pág. 55