A LOS PADRES
En esto consistirá el próximo examen de sus hijos. Tienen las respuestas contestadas en el blog de clase, pero se volverán a repasar en estos próximos días en clase.
En realidad deberían bajarse la respuesta del blog, pegarlas en la pregunta concreta, y a partir de ahí las técnicas que todos hemos empleado para estudiar (subrayados, ideas más importantes, memorización… y repetición cada día hasta el examen).
La pregunta 3ª no está en el blog, se realizó en clase.
1ª Pregunta
Pretende que el alumno entienda y diferencia qué es una argumentación y una exposición, para esto hay tres preguntas posibles, una de ellas será la del examen.
1º Dado el texto Amundsen conquista el Polo Sur señala la distribución cronológica de los hechos que allí se cuentan y explica por qué puede presentarse dicha distribución.
No existe un orden cronológico en la presentación de los hechos. En el primer párrafo se plantea una anticipación, el final de la expedición a Amundsen; después se sigue el relato cronológico; y al final hay una retrospección, en la que se expone cómo actuó Shackleton, que había intentado llegar al Polo Sur.
Orden de presentación de hechos:
1. Amundsen alcanza el Polo Sur (14 de diciembre de 1911)
2. Peary alcanza el Polo Norte (6 de abril de 1909)
3. Scott parte hacia el Polo Sur (junio de 1910)
4. Amundsen desembarca en la Antárttida (14 de enero de 1911)
5 Scott llega al Polo Sur (17 de enero de 1912)
6. Shackelton renuncia a alcanzar el Polo Sur (enero de 1909)
Se presentan así los hechos para dar a conocer de forma ingeniosa el tema del reportaje: explicación de los motivos de las expediciones, las dificultades y los resultados. El periodista tiene libertad para redactar su reportaje.
2º Dado el texto sobre las patatas, explica el tipo de texto divídelo en partes y comenta de qué trata cada párrafo.
Este texto es una exposición divulgativa, presentación de ideas no muy teécinas para que el lector conozca el tema. Se dividiría en cuatro aspectos correspondientes a cada uno de los párrafos:
1º procedencia de la patata,
2º variedades,
3º componentes nutricionales,
4ºdigestibilidad de la patata según su forma de cocinar
3º Dado el texto “Hasta hace unos años el televisor era el mueble central, el tótem electrónico…”, busca la tesis, razones y comentario del texto.
Tesis: Efecto permisivo del ordenador para la vida familiar comparado al que ofrece el televisor.
Razones:
· Televisor como forma de unir a las familias alrededor de un programa.
· Televisor como centro de la decoración.
· Efecto disgregador del portátil para los miembros de la familia.
· Sumisión de la televisión al ordenador.
COMENTARIO DE LA ARGUMENTACIÓN
El texto trata de explicar una comparación entre el ordenador y el televisor en su relación con la vida familiar, el efecto valorativo de los adjetivos “negativo y más permisivo”, referida al ordenador debe explicarse con razones.
Las primeras razones tratan de explicar el televisor como medio de ordenar y congregar la vida, las segundas avisan sobre la función disgregadora del ordenador.
El texto tiene su tesis al final, se trata de una argumentación sintetizante, y tiene expresiones y metáforas que acercan el texto a la función poética del lenguaje
2ª Pregunta
Pretende que el alumno domine vocabulario, y tendrá en el examen cuatro cuestiones extraídas de estos bloques
1ª ¿Qué significa alguna de estas palabras “decenio, semestre, milenio, trienio, quinquenio, quincena, diario, semanal, mensual, trimestral, bienal, bianual, anualidad, anuario, antaño, poniente, levante, austral, meridional, septentrional, boreal”?
2ª¿Qué es el Lejano oriente y el Oriente próximo o Cercano Oriente? ¿Qué países forman estas demarcaciones territoriales?
3ª ¿Diferencia con tres enunciados que dominas el significado de “área, volumen, capacidad”?
4ª Escribe seis oraciones en los que se intuya seis significados diferentes de la palabra “medida”
5ª Escribe raíces que en castellano indiquen tiempo y cinco palabras de cada campo léxico.
6ªEscribe situaciones en las que emplearías “coetáneo, contemporáneo, efímero, fugaz, imperecedero, perdurable, perenne, perpetuo, trasnochado, pretérito, reciente”
7ª Escribe cinco locuciones en los que entre la palabra “tiempo”.
8ª Escribe situaciones en las que emplearías “Acuciar, apremiar, distar, transcurrir, retrotraer, perpetuar, discurrir, datar, argüir”
2ª Pregunta
Pretende que el alumno domine vocabulario, y tendrá en el examen cuatro cuestiones extraídas de estos bloques
1ª ¿Qué significa alguna de estas palabras “decenio, semestre, milenio, trienio, quinquenio, quincena, diario, semanal, mensual, trimestral, bienal, bianual, anualidad, anuario, antaño, poniente, levante, austral, meridional, septentrional, boreal”?
Diez años: decenio.
Seis meses: semestre.
Mil años: milenio.
Tres años: trienio.
Cinco años: quinquenio.
Quince días: quincena
Que ocurre cada día: diario.
Que ocurre cada semana: semanal.
Que ocurre cada mes: mensual.
Que ocurre cada tres meses: trimestral.
Bienal: que se repite cada dos años
Bianual: que sucede dos veces al año.
Ha dejado de ser moroso porque ha pagado la anualidad que debía.
En el anuario de empresas figuran todos sus datos.
Le gusta más el cine de antaño que el de ahora.
¿?
poniente, levante, austral, meridional, septentrional, borealç
Septentrional: Del Norte
Meridional: Del Sur, del mediodía.
Occidental: poniente, oeste
Oriental: Del este, levante
Boreal: Del Norte
Hemisferio boreal: Hemisferio norte
Austral: Del Sur.
2ª¿Qué es el Lejano oriente y el Oriente próximo o Cercano Oriente? ¿Qué países forman estas demarcaciones territoriales?
Palabras con Oriente
Cercano Oriente/ Oriente próximo/ Oriente Medio
(Países de Asía situados al oeste del Eufrates:: Irán; Iraq; Israel; Jordania; Líbano; Siria; Turquía.
Extremo Oriente/Lejano Oriente: Corea del Norte; Corea del Sur; China; Japón; Taiwán; Vietnam.
3ª ¿Diferencia con tres enunciados que dominas el significado de “área, volumen, capacidad”?
“Esa garrafa tiene una capacidad de doce litros”.
“Eso no cabe en el armario debido a su volumen”.
“Hemos medido el área total del solar”.
¿?
4ª Escribe seis oraciones en los que se intuya seis significados diferentes de la palabra “medida”
“El metro es una unidad de medida”
La medida de estos versos indica que es un romance
5ª Escribe raíces que en castellano indiquen tiempo y cinco palabras de cada campo léxico.
De la raíz “temp-“
Tiempo: temporal, intemporal, contemporáneo, temporada, temporizador.
De la raíz “cron”
Cronómetro (reloj…), anacrónico, cronología (ciencia que determina el orden de los sucesos), cronometrar, sincronizar
(hacer que coincidan en el tiempo dos o más sucesos), crónico (habitual, que se prolonga en el tiempo)
6ªEscribe situaciones en las que emplearías “coetáneo, contemporáneo, efímero, fugaz, imperecedero, perdurable, perenne, perpetuo, trasnochado, pretérito, reciente”
¿Cómo calificarías a alguien falto de actualidad y pasado de moda? Trasnochado
¿Cómo calificarías a una fuente de la que siempre brota agua? Perenne
¿Cómo calificarías a una renta que siempre van a pagarte?perpetua
¿Algo que ya ha pasado temporalmente? pretérito
¿Cómo definirías algo que dura muy poco? Fugaz, efímero
¿Si dos autores son de la misma época? Coetáneos
¿Algo que no se extinguirá nunca? Imperecedero
¿Qué son de la misma época? Contemporáneo
7ª Escribe cinco locuciones en los que entre la palabra “tiempo”.
“en mis buenos tiempos”: cuando era joven.
“matar el tiempo”: hacer algo sin interés.
“el tiempo dirá”: expresión con la que se espera que algún día se aclare la duda.
“tiempos que corren”: tiempo actual pero expresado con valor reprobatorio.
“dar tiempo”: no apremiar, no meter prisa.
“tomarse tiempo” no hacer algo rápidamente.
8ª Escribe situaciones en las que emplearías “Acuciar, apremiar, distar, transcurrir, retrotraer, perpetuar, discurrir, datar, argüir”
¿?
3ª Pretende que el alumno domine la sintaxis y todo este tipo de enunciados se han hecho en clase, por ejemplo dada una oración como
Hemos hecho una tarta muy rica
CONTESTA ¿Cuál es el sintagma complemento directo? Explica detalladamente los elementos de este sintagma
Nosotros debemos leer la novela en clase
Veo a tu padre en su trabajo
Ella compró un periódico esta mañana
Reconocí a Gustavo al momento
Comprendemos tu disgusto en ese momento
A Sergio lo encontré desmejorado
Las amas profundamente
¿Has encontrado ya tu maleta?
Esa muchacha duerme poco
Esta mañana han salido hacia Salamanca
Quizás no llegue el tren
Ella era una encantadora persona
Su padre le compró la moto
He clavado el cuadro con ese martillo
Emilio viene enfadado hoy
El delincuente fue detenido en la calle por un policía
¿Estás malo hoy?
Eres una amable persona.
Marta, no discutáis
Teresa siempre llega a clase enfadada
Dolores, la nueva maestra, sabe seis idiomas.
El cine está lejos de este lugar
No hagas los ejercicios mal
A tus padres, Inés y Pablo, los aprecio mucho
Nevará el próximo lunes en el Pirineo
Habrá muchas personas en ese concierto
Hace frío en Siberia
4ª Pretende que el alumno domine una cuestión de gramática entre estas posibles
1ª Valores sintácticos del adjetivo.
2ª La oración impersonal: definición y tipos.
3ª El sintagma nominal: definición y posibles constituyentes.
4ª La perífrasis verbal: tipos de perífrasis.
5ª Pretende que el alumno domine ortografía y vocabulario, por eso se les pondrá una o dos preguntas de este grupo.
1ª Escribe adjetivos que respondan a estos significados: “Que está debajo de algo.
Que encanta, que agrada. Opción entre dos cosas. Situado en la proximidad de algo. Contribuir a un fin.”
2º Escribe el pretérito perfecto simple y todos los tiempos que contengan alguna forma con "y" de alguno de estos verbos: “sustituir, concluir, construir, destituir, oír, contribuir”. Acentúa correctamente todas las formas
Por ejemplo:
Pretérito perfecto simple de indicativo: Oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron.
Presente: Oigo, oyes, oye, oímos, oísteis, oyen.
Pretérito imperfecto de subjuntivo: oyera, oyeras, oyera, oyéramos, oyerais, oyeran
Imperativo: oye, oiga, oigamos, oíd, oigan
Gerundio: oyendo
Pretérito perfecto simple de indicativo: Oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron.
Presente: Oigo, oyes, oye, oímos, oísteis, oyen.
Pretérito imperfecto de subjuntivo: oyera, oyeras, oyera, oyéramos, oyerais, oyeran
Imperativo: oye, oiga, oigamos, oíd, oigan
Gerundio: oyendo
3º Escribe el pretérito imperfecto de subjuntivo, presente de subjuntivo o imperativo de alguno de estos verbos: “derruir, intuir, disminuir, atribuir, argüir, constituir”
Presente de Subjuntivo: arguya, arguyas, arguya, arguyamos, arguyáis, arguyan.
Pretérito Imperfecto de subjuntivo: arguyera o arguyese, arguyeras..., arguyera, arguyéramos, arguyerais, arguyeran.
Imperativo en afirmativo: arguye, arguya, arguyamos, argüid, arguyan
Imperativo en negativo: no arguyas, no arguya, no arguyamos, no arguyáis, no arguyan.
Gerundio: arguyendo.
4º Escribe la conjugación completa de todos los tiempos y modos de los verbos “elegir”, “dirigir”, “acoger”, "regir" en los que haya una “j”.Presente de Subjuntivo: arguya, arguyas, arguya, arguyamos, arguyáis, arguyan.
Pretérito Imperfecto de subjuntivo: arguyera o arguyese, arguyeras..., arguyera, arguyéramos, arguyerais, arguyeran.
Imperativo en afirmativo: arguye, arguya, arguyamos, argüid, arguyan
Imperativo en negativo: no arguyas, no arguya, no arguyamos, no arguyáis, no arguyan.
Gerundio: arguyendo.
Presente de indicativo: rijo, riges, rige, regimos, regís, rigen
Presente de subjuntivo: rija, rijas, rija, rijamos, rijáis, rijan
Imperativo: Rige, rija, rijamos, regid, rijan
